李承九 小學(xué)一年級(jí)的DDINGGU
藝術(shù)家李承九
“我來(lái)中國(guó)都七年了。打比方的話，我就相當(dāng)于一年級(jí)的小學(xué)生。如果可以的話，我真心希望自己能回到上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，回到之后我要通通甩掉在我心目中已經(jīng)形成的看法和偏見，然后開始追求最本質(zhì)的東西。”
“小學(xué)一年級(jí)”集中了李承九的幾個(gè)不同系列
DDINGGU，就是我
看李承九的作品，常常令人覺得特別愉快。2006年，他創(chuàng)作了以牛頭梗為原型的小狗DDINGGU的形象，近年來(lái)不斷反復(fù)運(yùn)用這個(gè)形象。DDINGGU周身純白，頂著一個(gè)大大的腦袋，瞇縫著眼睛吐著鮮紅的舌頭，沒有線條分明的發(fā)達(dá)肌肉，也沒有鋒利得割手的獠牙，四肢線條圓潤(rùn)地支撐著身體。雖然無(wú)論身材還是配色都更顯得可愛，而非強(qiáng)硬，但DDINGGU卻毫不忌憚地齜牙吠叫，努力向外界表達(dá)自己的不滿，即使這種不滿無(wú)法產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)影響，也至少要去表達(dá)自己。芳草地展覽館藝術(shù)總監(jiān)金美憐撰文介紹道，牛頭梗是十九世紀(jì)由斗牛犬和梗犬雜交而成的，這兩種狗都是獵犬，非常兇猛執(zhí)著。然而過了100多年，牛頭梗已經(jīng)變成了符合人類社會(huì)要求的溫順型伴侶犬，它們內(nèi)心保持著野生的好斗和執(zhí)著，又經(jīng)歷了社會(huì)化訓(xùn)練，“就跟人一樣仍然會(huì)常常遇到本能的欲望和社會(huì)的要求互相沖突的瞬間。”
李承九說，牛頭梗就代表了他自己。他做的DDINGGU就是他自己。
其實(shí)，DDINGGU就是藝術(shù)家李承九小時(shí)候的外號(hào)，兒時(shí)的小伙伴都這樣稱呼他。他評(píng)價(jià)自己創(chuàng)作的這個(gè)牛頭梗犬形象時(shí)說：“DDINGGU就跟人一樣，它有牙齒，也有動(dòng)作，還有表情，是一個(gè)完整的個(gè)體。同時(shí)，它一直在努力追求真實(shí)、勇敢、自由，也愿意聽從自己內(nèi)心最真實(shí)地聲音，她能行能動(dòng)，充滿活力?！?/div>
牛頭梗犬DDINGGU的名字，來(lái)源于藝術(shù)家小時(shí)的綽號(hào)
在三個(gè)國(guó)家的所見所聞
李承九出生在七十年代末的韓國(guó)，和許多藝術(shù)家不同，他小時(shí)候并沒有非常喜歡畫畫，不覺得畫畫格外有意思。高中的時(shí)候，有個(gè)老師說：“你畫得不錯(cuò)啊，去參加興趣班吧?！彼瓦M(jìn)了畫畫班學(xué)習(xí)，大學(xué)又學(xué)了設(shè)計(jì)，但一直對(duì)畫畫感覺不咸不淡地。直到有一次，他去參觀一個(gè)雕塑的展覽，受到極大震撼。雕塑在三維空間中進(jìn)行創(chuàng)作，與二維的繪畫相比拓展出許多種可能，讓他看到了“感覺完全不一樣”的美術(shù)。他思考之后，開始轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)雕塑，2002年從首爾的B.F.A.中央大學(xué)雕塑系畢業(yè)。之后，25歲的李承九來(lái)到德國(guó)繼續(xù)深造，2005年畢業(yè)于德國(guó)基爾國(guó)立藝術(shù)高等學(xué)院的現(xiàn)代自由藝術(shù)專業(yè)，2008年畢業(yè)于斯圖加特國(guó)立藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)研究生。
剛到德國(guó)，他在語(yǔ)言班認(rèn)識(shí)了一個(gè)中國(guó)女孩。那時(shí)李承九的德語(yǔ)還不好，在課堂上，老師問他：“李承九同學(xué)，你的肺在哪里？”他張嘴就回答說：“在醫(yī)院?！痹谥袊?guó)女孩印象里，這是個(gè)語(yǔ)言不太好，但是會(huì)畫一些很有好玩的畫兒，很特別也很有意思的人。他們慢慢接觸越來(lái)越多，一起上學(xué)，結(jié)婚，懷孕。李承九的媽媽知道兒子找了個(gè)中國(guó)女朋友，本來(lái)很是不滿，態(tài)度強(qiáng)硬地不接受，但第一次親眼見到她時(shí)，卻主動(dòng)給了她一個(gè)擁抱，從此冰釋前嫌，婆媳和睦。“朝鮮半島到現(xiàn)在都分裂成南韓和北朝鮮，所以韓國(guó)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的印象很不好，從小接受的教育就是這樣?！崩畛芯沤忉尩?。所以他母親對(duì)他的“中國(guó)女朋友”這個(gè)概念就不接受，實(shí)際見面后，才知道真實(shí)情況和自己之前的了解有很大差異。母親態(tài)度的變化，加上李承九自己在三個(gè)國(guó)家的生活經(jīng)歷，令他產(chǎn)生了許多思考。萌萌的很可愛的牛頭梗DDINGGU，背后承載的是藝術(shù)家難以根除的“異鄉(xiāng)人”角色。
小男孩的形象來(lái)源于李承九的兒子
謙和地，但不斷地提出質(zhì)疑
2014年年底，李承九在芳草地畫廊舉行新的個(gè)展“小學(xué)一年級(jí)”。展覽中呈現(xiàn)了DDINGGU系列的一些新作，藝術(shù)家在布展時(shí)用粉筆在不同形態(tài)的DDINGGU身邊配上不同的詞句，比如賴皮地叉開腿癱在地上的DDINGGU配上“老婆，我沒喝多了！”，氣氛十分幽默。展廳里有一個(gè)牽著DDINGGU的小男孩形象的雕塑，是藝術(shù)家以自己兒子為原型創(chuàng)作的，目光望向展廳中央用樂高玩具拼成的DDINGGU?！爸袊?guó)生活中的我父子二人都有韓國(guó)籍?？墒俏业臐h語(yǔ)不夠好，兒子的韓語(yǔ)也不夠好?？傊覀兺鏄犯叩臅r(shí)候交流，溝通的多。每一個(gè)樂高積木保存我們父子的回憶?！?/div>
若說這組作品用更加居家和溫和的方式表現(xiàn)藝術(shù)家對(duì)于矛盾復(fù)雜的思考，作品《洗腦》則更直白一些，直接呈現(xiàn)英語(yǔ)“洗腦”這個(gè)詞。但這些字母，卻印在大大小小的MM巧克力豆上。李承九不斷地通過藝術(shù)創(chuàng)作去表達(dá)自己的質(zhì)疑，但他的質(zhì)疑是謙和的，是在溫和的日常生活中，思考自己的兒子將看到怎樣的未來(lái)。在解釋個(gè)展題目時(shí)，李承九這樣說：“我來(lái)中國(guó)都七年了。打比方的話，我就相當(dāng)于一年級(jí)的小學(xué)生。如果可以的話，我真心希望自己能回到上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，回到之后我要通通甩掉在我心目中已經(jīng)形成的看法和偏見，然后開始追求最本質(zhì)的東西。”
通過李承九的藝術(shù)，我們可以看到這種本真。
李承九不斷通過作品溫和地表達(dá)質(zhì)疑
Hi藝術(shù)=Hi 李承九=李
通過容易理解的方式表達(dá)
Hi：作為藝術(shù)家，你覺得在德國(guó)和在韓國(guó)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作有什么不同嗎？
李：完全不一樣。在韓國(guó)，教授講什么學(xué)生們就去學(xué)什么，也更加注重對(duì)技法的培訓(xùn)。在德國(guó)完全不同，即使做一個(gè)很簡(jiǎn)單的東西，教授也會(huì)問你：你為什么做這個(gè)？你的初衷是什么？概念是什么？創(chuàng)作思路是什么？至于你做的東西本身是不是很漂亮，技法是不是嫻熟高超反而是次要的，甚至有沒有一個(gè)作品出來(lái)也是次要的，最重要的是作品背后的概念和思路。
Hi：你現(xiàn)在的創(chuàng)作也是遵從這樣的邏輯嗎？
李：在德國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)是這樣的，但是這會(huì)帶來(lái)一個(gè)問題，就是最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品可能很難被大家理解。我覺得藝術(shù)家應(yīng)該考慮創(chuàng)作是為了自己還是為了其他人。我的創(chuàng)作是為了傳達(dá)自己的觀點(diǎn)或想法，讓別人去理解、去欣賞。如果誰(shuí)都看不懂，那么我就不能通過作品與他人進(jìn)行溝通。所以，我希望我的作品，首先能夠讓普通的觀眾看懂，讓他們?cè)敢膺~出第一步去接近。
Hi：整體而言，韓國(guó)當(dāng)代藝術(shù)給人感覺很精致、美好，而德國(guó)當(dāng)代藝術(shù)比較偏向觀念?？刹豢梢岳斫獬?，你在創(chuàng)作中將這兩個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)融合在一起？
李：是這樣的。我畢竟在韓國(guó)生長(zhǎng)了近三十年，從小受韓國(guó)的理論教育，可能會(huì)更注重技法和表達(dá)方式。剛?cè)サ聡?guó)的事后，教授不停地問“你的概念是什么”“過程怎么樣”“你為什么要做這個(gè)”，也覺得很不適應(yīng)。從德國(guó)留學(xué)之后，我把兩者融合了。做一件作品時(shí)，我會(huì)先去想我想表達(dá)什么，為什么要做，同時(shí)希望通過很美好的表現(xiàn)手法，用更容易理解的方式呈現(xiàn)。
看起來(lái)很可愛的DDINGGU，背后是藝術(shù)家難以擺脫的“異鄉(xiāng)感”
外在的我和內(nèi)在的我
Hi：那么我想問一個(gè)可能聽起來(lái)有點(diǎn)德國(guó)的問題：你近期的作品，主要想表達(dá)的主題是什么？
李：原來(lái)在韓國(guó)的時(shí)候接收到的關(guān)于中國(guó)的信息都很負(fù)面。后來(lái)去德國(guó)，看到體會(huì)到的東西，和在韓國(guó)接收到的信息很有差距。再后來(lái)來(lái)到中國(guó)，我發(fā)現(xiàn)以前媒體上報(bào)道的，還有老師教我們的很多東西，原來(lái)都不是真的。我們接收到大量的信息，彼此之間交流的媒介也很多樣，但是到底怎么才能獲得事物最真實(shí)的一面？這次展覽，我會(huì)拿出一個(gè)新的作品，是一個(gè)很大的按扣加上一個(gè)扣鼻。一般來(lái)說都是按扣在外面，扣鼻在衣服后面，但這次我把兩部分相對(duì)掛在墻上，表現(xiàn)外在的我和內(nèi)在的我。
Hi：你作品中一直反復(fù)出現(xiàn)的牛頭梗犬DDINGGU的形象，最初是怎么創(chuàng)作出來(lái)的？
李：牛頭梗是一種很好斗的狗。原來(lái)，我在巴黎的塞納河的橋洞底下，看到過有流浪漢用牛頭梗來(lái)斗狗，兩三個(gè)人聚在一起，讓他們帶的牛頭梗打來(lái)打去。現(xiàn)在，牛頭梗卻更多地變成家庭中的寵物狗。這兩種場(chǎng)景的反差特別特別大。這就像是我的境遇。我在德國(guó)生活了七年，在中國(guó)也有七年了。如果現(xiàn)在回到韓國(guó)生活，我也會(huì)覺得不能很好地融入，很多東西都已經(jīng)變了，我跟不上這種變化了。但是，在德國(guó)也好在中國(guó)也好，我始終還是外人。有很多朋友，大家一起吃飯一起玩，但我還是外人。所以，牛頭梗的形象就代表我。這只牛頭梗就做的是我自己。表面上裝作很強(qiáng)勢(shì)，但內(nèi)心有很柔軟的一面。我希望這只牛頭梗象征的我，可以沖破很多條條框框，打破社會(huì)規(guī)范和常規(guī)的限定，勇敢地追求自己內(nèi)心真實(shí)的那一面。
“小學(xué)一年級(jí)”展覽中的新作
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